유치원/초등학교/중고등학교 과정

1. 유치원 교육과정 

  • 담임제 수업
  • 꽃잎반 (48개월 유아~Group 1), 열매반 (Group 2) 

※한국어를 이해하는 경우(듣기, 말하기) 42개월 부터 입학 가능

  • 오후 수업 일부는 특별수업 (미술/체육/음악 등) 실시

유치원 수업계획

과정 개요

  • 학령 특성:

– 48개월 이상~네덜란드 로컬 학교 Group1, 2 학년 등록 가능

– 모국어 정착에 가장 중요한 단계

  • 학습 목적/목표:

– 신체 활동 및 표현을 통하여 한글과 자기 생각을

창의적으로 표현할 수 있다.

– 동극 활동 시 이야기의 내용을 이해하고 등장 인물의 마음을 헤아려 보면서 타인 조망과 협동심을 키워 나갈 수 있다.

– 긍정적 자아 개념 형성 – 친구들과 즐겁게 놀이하기

  • 수업구성

– 오전수업 (9:15 – 10:30): 동화 및 그림책 읽기와 관련 활동, 음절 익히기등

-오후수업 (11:00 – 12:50): 신체 또는 감정 등의 표현 활동, 대/소집단 활동 등

※ 주차별 수업 계획서는 해당 과정의 담임 교사에 의해 안내됩니다.

2. 초등학교 교육과정

  • 담임제 수업
  • 1~6학년 일반과정과 어린이 한국어 집중과정인 “한글아 안녕?”
  • 한국 초등교육과정 국어/수학 교과서 사용   
  • 오후 수업 일부는 동아리 활동 또는 특별수업 (미술/체조/태권도/과학 등)

2.1.  초등학교 정규과정

한글아 안녕반 외에 1학년부터 6학년까지 구성된 일반 초등학교 과정으로 한국 초등학교와 동일한 교과서를 사용.

2.2.  한글아 안녕? 과정

‘한글아 안녕’은 일종의 buffer 과정. 매 학기 15주차에, 한글아 안녕 교사와 초등학교팀 교사가 만나 한글아 안녕 과정 학생들의 정규과정 편입 가능성을 논의. 한글아 안녕 반은 한글학교의 한국어 일반교육 및 모국어 정착 교육에서 특별한 위치를 차지하고 있는 반으로, 학생 수와 상관없이 학생간 한국어 능력 편차가 심할 경우 두 명 이상의 교사를 배치할 수 있고, 별도의 교재를 사용함.

2.3 초등학교 수업계획

‘한글아 안녕?’반 수업 계획 (예시)

과정 개요

  • 학령 특성:

한글아 안녕?”은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 모국어 정착 단계(3~8세) 학생 및 한국어 기초과정 단계 학생들의 한국어 습득을 돕기 위한 수업입니다. 학생의 한국어 수준별, 나이별로 그룹 수업으로 학습이 진행됩니다.  (주교재 –한글학교 한국어 2~5, 부교재, 워크북 등)

  • 학습 목적/목표:

– 한글 홀소리, 닿소리 글자를 익힙니다. (쓰기와 읽기)

– 한국어로 표현하는 방법을 익힙니다. (듣기와 말하기) -한국 정서와 문화 어울림을 익힙니다. (동화, 동요, 놀이, 명절)

  • 수업구성

– 오전수업 (9:15 – 11:00): 한글기초, 한글 홀소리, 닿소리, 낱글자       한국어 표현 방법 배우기

-오후수업 (11:25 – 12:55): 말하기와 작문, 동화책 읽기 (동화로 배우는 한국어), 동요 및 놀이를 통한 한국문화 익히기 (일부 오후 수업은 동아리 활동 또는 특별수업 진행) 

※ 주차별 수업 계획서는 해당 과정의 담임 교사에 의해 안내됩니다

초등학교 수업 계획 (예시)

과정 개요

  • 학년 특성:

기초 학습 능력, 바른 인성, 문제 해결 및 협력 정신 등을 함양할 수 있도록 의사 소통 역량을 진단과 평가를 하고 교육 과정을 유연하게 재편성 하여 보다 다차원적인 수업 모델을 연구 진행합니다. 

  • 학습 목적/목표:

한국 정규 교과 과정을 통한 한국의 정서와 문화 접하기

– 한국어를 통한 기본적인 수학 능력 기르기

– 수업에서 배운 내용을 다양한 방법으로 표현하기 – 서로 의견을 나누는 능력과 협동하는 태도 기르기

  • 수업구성

– 오전수업 (9:15 – 11:00): 국어/사회 (학년과 단원 목표에 따라 사회 및 국사 수업 첨가)

-오후수업 (11:25 – 12:55): 수학/특별활동 (일부 오후 수업은 동아리 활동 또는 특별수업 진행) 

2.4.       주차별 학습 주제 및 활동안

주차별 학습주제 및 활동안은 수업을 준비하고 이끌기 위한 기본틀로, 교사가 교과서 또는 학습자료로 수업을 진행할 때 수업 내용 전체 또는 일부를 수업 계획서에 따라 학습 활동 형식으로 풀어냄

※ 상세 수업 계획서는 해당 과정의 담임 교사에 의해 안내됩니다.